Ficha de Avaliação do acadêmico : Leandro Ramos

                                             CARTA DE APRESENTAÇÃO

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - Acadêmico: Leandro Ramos

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - Acadêmico: Leandro Ramos

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ

PROFESSOR: SÍLVIO NAZARENO DE SOUSA GOMES

ACADÊMICO: LEANDRO LUIZ RAMOS DA SILVA

TURMA: 5-LIC-E-N

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II:

DOCÊNCIA EM LÍNGUA PORTUGUESA

                                             Relatório apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado II

como instrumento avaliativo referente ao ano de 2011 sob orientação

do professor Sílvio Nazareno de Sousa Gomes.

MACAPÁ

2011

RELATÓRIO   SOBRE AS AULAS MINISTRADA (PRÁTICA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO).

           As aulas foram ministradas na Escola Estadual Esther da Silva Virgulino, localizada na zona norte da cidade, no bairro São Lazaro. A estrutura da escola é muito boa, é bem grande, tem um amplo estacionamento e uma pequena  praça, possui quadra poliesportiva, refeitório, lanchonete , biblioteca, sala de vídeo ,laboratório de informática e auditório.

          As salas de aulas são muito pequenas para a quantidade de alunos que tem, cada sala têm em media 45 alunos, onde muitos ficam aglomerados por falta de espaço dentro de sala. Algumas salas estão todas com as paredes riscadas e cadeiras velhas, outras possuem ar condicionado e outros só ventiladores antigos, que faz muito barulho, atrapalhando a concentração dos alunos.

         Nas turmas 121, 122 e 124, foram ministradas as aulas de Língua portuguesa, o assunto foi Funções da Linguagem, tinha quadro magnético, era uma sala com bastantes alunos que tinham bastante dificuldade para ficarem quietos, Pois era muita conversa paralela, foi uma aula onde muitos prestarão atenção, a pesar das conversas, todos entenderam muito bem o assunto, depois da explicação foram colocados no quadro os exercícios para os alunos pudessem resolver, alguns resolveram, outros só conversavam.

         As primeiras duas aulas foram ministrada  na turma 121, no primeiro e segundo horário, na sala de aula a professora  a presentou o estagiário a turma , e os alunos se apresentaram cada um , todos falaram sobre suas metas e sonhos e perspectiva de vida e sobre a profissão que cada um desejava seguir depois que se formassem no ensino médio. No decorre foi pedido que os alunos tirassem copia do assunto, pois o mesmo estava em forma de apostila alguns tiraram copias e outros não, por falta de dinheiro. Foi pedido que o representante da turma recolhesse o dinheiro e fosse a sala de Xerox retirar a copia para os colegas, aos alunos  foi dado o tempo de 10 minutos para ler o assunto  ,o assunto dado foi funções da linguagem e suas divisões.na hora da explicação os alunos prestaram bastante atenção  e participaram fazendo perguntas e tirando duvidas que surgiam no decorre da explicação. Depois foi colocado no quadro o exercício para que os alunos resolvessem, foi dado o tempo de 20 minutos para que fosse resolvido, foi feita a correção e quase todos fizeram.

          A terceira e quarta aula foram ministradas na turma 122, na turma as aulas foram muito parecida com as  duas primeiras aulas , com uma pequena diferença que na 122 as conversas eram constante , a professora teve que chamar a aa tenção da turma varias vezes por conta de muita conversa, os alunos dessa turma eram mas desinteressado  e não prestavam muita atenção e vários deles não resolveram o exercício.

          A ultima aula foi ministrada na turma 124, no ultimo horário, já com os alunos aparentemente  cansados e fadigados, muitos não quiseram nem tirar copia da apostila  e nem prestaram atenção a explicação do assunto só pensavam em ir embora, nessa turma tinha muitos alunos e alguns só conversavam e tocavam violão que um aluno  tinha levado para dentro da sala , o assunto não foi todo explicado por falta de tempo devido tecido apenas um horário.

          As aulas foram todas ministradas em um único dia, foi uma experiência boa, pois tive o contato com os alunos e com o ambiente que se vive um professor.

Esse é a escola, Fica  localizada no bairro São Lázaro.

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - Acadêmica: Elcilane Ramos

Instituto de Ensino Superior do Amapá

Elcilane Gomes Ramos

Relatório De Estágio Supervisionado II:Docência em Língua Portuguesa

Macapá-Ap

2011

                   A escola Estadual Professor Lucimar amoras Del Castilho situada no bairro Santa Rita,que possui uma boa estrutura física foi a escola campo escolhida para realização do estágio supervisionadoΙΙ:Docência em Língua Portuguesa orientado pelo professor Silvio Nazareno Sousa Gomes.Primeiramente as carta de apresentação foi entregue a direção da escola,feito isto,elaborar um plano de aula  que contenha os principais objetivo especifico e gerais que deverão ser alcançados  com a docência,contendo conteúdo e métodos a serem trabalhados.Em uma semana de estágio foram desenvolvida as aulas de Língua Portuguesa na sala do 2ºano do ensino médio na turma 222,onde, o professor observará  alguns elementos avaliativos contidos na folha de avaliação como;domínio de contudo,clareza em sua fala e entre outros.

                    Esta disciplina tem como objetivo mostrar ao acadêmico a prática na sala de aula,oportunizando o desenvolvimento de competência e o exercício das optidões necessárias para o desempenho profissional,além de propiciar ao aluno estagiário uma visão real da situação ensino aprendizagem de Língua Portuguesa em escolas da comunidade,e de ser um componente curricular de suma importância.Nesse processo o professor elaborou um cronograma de datas a serem compridas pela estagiária.Nos seguintes dias 12,13 e15 de abril no segundo turno.

            •No dia 12 ocorreu as duas aulas administrada pela estagiaria,que apresentou um plano de aula ao professor da escola campo,em seguida desenvolvi a aula de Língua Portuguesa com o assunto carta argumentativa,pontuando os principais elemento de uma carta e suas característica,para isto foram utilizados recursos didáticos.

           •No dia 13 os alunos copiaram do quadro o conteúdo sobre a estrutura de uma carta em seguida saíram para o intervalo.

           •No dia 15 o professor Silvio na primeira aula passou um filme sobre bullyng,ao termino do filme os alunos produziram um texto argumentativo colocando seu ponto de vista a favor ou contra da prática do bullyng na escola.

•Pontos Negativos

             Apesar de alguns alunos não prestarem atenção no conteúdo repassado nas conversas paralelas o uso de celulares e fone de ouvido dificultando assim o processo de ensino e aprendizado.

             Pode-se observar que durante as aulas alguns alunos  fingem não escutar o que estagiário esta falando,no momento da produção de texto  nem todos concluíram suas atividades.

•Pontos Positivos

              Observa-se nas aulas que a maioria da turma demonstram interesse em aprender a disciplina de Língua Portuguesa,pois os mesmo mostram optidão tanto na escrita como na oralidade,e participaram de forma efetiva nas atividades, tornando as aulas interessante, aproveitáveis e produtiva.

Considerações Finais

               O estágio supervisionado servi como vertentes práticas de curso a ser realizado diretamente em unidades escolares do sistema de ensino,sob forma de uma ação desenvolvida enquanto vivência profissional sistemática,intencional e acompanhada.Ele objetiva um conhecimento do real em situação de trabalho.Revela-se como espaço de construção do professor como sujeito que tem domínio de sua própria pratica e de seu papel social.As atividades de estágio prende que o acadêmico aprimore e amadureça os conhecimentos adquiridos durante a sua formação e formar opiniões por meio de argumentos fundamentados.

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - Acadêmica: Rosiany Gurjão

Relatório de Estágio Supervisionado

No dia 27 de Abril de 2011, eu, acadêmica Rosiany Farias Gurjão do 5º período do curso de Letras/Espanhol do Instituto de Ensino Superior do Amapá – IESAP iniciei à prática em sala de aula, ministrada pelo professor Sílvio Nazareno de Souza Gomes na disciplina de Estágio Supervisionado I: Docência em Língua Portuguesa. O intuito desta disciplina é proporcionar aos estudantes de Letras e futuros professores um contato imediato com a profissão através da observação e atuação em campo que será exposto diante da produção de relatórios servindo de base para a realização do referido trabalho.

As atividades foram orientadas pelo professor que apontou aos alunos do curso de letras espanhol a realizar a tarefa de prática pedagógica nas escolas de ensino médio da rede pública na cidade de Macapá ou Santana, ministrando-as na matéria de língua portuguesa, por isso, a escola escolhida por mim foi a Escola Estadual Lucimar Amoras Del Castilho. Portanto, foram feitas observações na turma trabalhada do 2° Ano do Ensino Médio a fim de cogitar e analisar como os alunos estão diante do processo de ensino/aprendizagem da língua portuguesa.

          Vale ressaltar o histórico da Escola Estadual Professor Lucimar Amoras Del Castilho, localizada na Av. Cora de carvalho. Antes de sua fundação a mesma funcionou na sede do Sindicato dos Trabalhadores nas Indústrias Extrativas do estado do Amapá com a denominação de Escola Monteiro Lobato.

A filosofia no Projeto Político Pedagógico da escola fundamenta-se em contribuir na formação integral do ser humano, oportunizando-os a desenvolver-se intelectualmente, reconhecer como pessoa, ser social, afetivo e político, como sujeito histórico-cultural e como cidadão do momento presente.

A Escola possui 14 salas de aulas, 05 banheiros, Multivídeos: 1 UED, 01 laboratório de ciências, TV Escola, sala de leitura e Biblioteca, Secretaria Escolar, Secretaria Administrativa, Coordenação Pedagógica e sala dos professores.
            No proceder desse período em sala de aula, foi trabalhado o seguinte tema: Gênero Textual- Notícia e após foi estabelecido atividades relacionadas ao tema com o uso dos materiais utilizando jornais, revistas e amostras de vídeos com notícias jornalísticas, além de tesouras, cola, pincéis de colorir e cartolinas diversas.

Contudo os alunos analisaram, observaram e compreenderam o assunto que já era do conhecimento de todos, passando assim a ser um grande proveito perante aos trabalhos elaborados e apresentados por eles em grupo, havendo uma socialização sobre o assunto Bullying exposto em cada tarefa.

Foi muito gratificante ter esses momentos com o educando, pois, além da experiência e conhecimento adquirido neste trabalho, acrescentou-se também o respeito, a compreensão e interação diante dos alunos que ali se dispuseram a colaborar com meu esforço e dedicação a prática em sala de aula.  

Relatório da acadêmica Edilene Teodoro

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ

ESTÁGIO SUPERVISIONADO II: DOCÊNCIA EM LÍNGUA PORTUGUESA

SÍLVIO NAZARENO DE SOUZA GOMES

EDILENE DE SOUZA TEODORO

5º SEMESTRE

Macapá

2011

RELATÓRIO TEÓRICO-PRÁTICO

O Estágio Supervisionado II: Docência em Língua Portuguesa realizado sob a orientação do Professor Sílvio Nazareno de Sousa Gomes, aconteceu durante o primeiro semestre de 2011, na Escola Estadual Professor Lucimar Amoras Del Castillo, com o objetivo de vivenciar, atuar, observar, interagir com a atual realidade escolar, que sem dúvidas me proporcionou grandes experiências as quais certamente irei aproveitar quando tiver a oportunidade de estar atuando dentro de sala de aula, consistindo num marco para a minha trajetória acadêmica, proporcionando a extensão do Instituto de Ensino Superior do Amapá com a comunidade local. Este se tratou de uma experiência pragmática que proporcionou um momento de inserção na realidade do profissional da educação, permitindo o confronto entre a teoria e a prática subjacentes ao contexto escolar.

Diante do exposto, o trabalho se desenvolveu por intermédio da convivência em uma Escola Pública de Macapá, onde foi possível interagir de forma significativa na rotina escolar, sendo fonte rica de experiência para meu constante aperfeiçoamento profissional.

Assim, a partir de minha inserção na escola, foi realizado o período de estágio na Escola Estadual Professor Lucimar Amoras Del Castillo, exatamente entre os dias 12 a 15 de abril de 2011, incluindo docência dentro de sala de aula, analise do desempenho dos alunos, investigações do cotidiano escolar, realização de uma dinâmica envolvendo a participação dos alunos. O conteúdo que eu trabalhei com os alunos foi a Descrição.

No primeiro dia de estágio (dia 12/04) inicialmente realizei uma dinâmica que envolveu a participação dos alunos, onde propus uma breve introdução ao conteúdo que eu desenvolveria. Pedi que os alunos fizessem uma pequena descrição de temas como: família; hábitos particulares; preferências; escola... Logo após essa atividade iniciei o conteúdo, e o expliquei em seguida. Neste primeiro dia a impressão que tive foi que estava em um lugar onde jamais me sentiria a vontade para trabalhar, já que os alunos estavam um pouco agitados, dificultando assim um pouco do meu controle sobre a classe.

No segundo dia de estágio (dia 13/04) continuei e finalizei o conteúdo programado. Tirei algumas dúvidas dos alunos, e apliquei um exercício de fixação, onde todos foram bastante participativos, fizeram a atividade proposta e eu as corrigi. Neste segundo dia tive um controle maior sobre a classe, conquistei o respeito deles e desta forma a aula foi bem mais produtiva, fazendo com que eu mudasse a opinião sobre a vida de um professor que tinha formado na aula anterior.

No terceiro e último dia de estágio (dia 15/04) foi uma aula bem descontraída. Pedi que os alunos fizessem uma descrição sobre o melhor de cada um, em seguida pedi que eles dessem os textos que haviam criado para a pessoa que eles achavam que mereciam o melhor deles. Com essa atividade finalizei meu estágio com chave de ouro.

Em relação ao espaço físico da sala de aula, posso afirmar que está dentro dos padrões das escolas públicas amapaenses, já que a sala é bem ventilada e oferece espaço adequado para que alunos e professores sintam-se confortáveis propiciando um melhor nível de ensino-apredizagem.

Por tanto, este relatório é composto de relatos dessa minha experiência na escola, no período de estágio referido, associada aos assuntos presentes na rotina escolar, esclarecendo os pontos mais importantes da atividade prática, tendo como finalidade apresentar como se estabeleceu a execução do Estágio Supervisionado II, um momento primordial de aprendizagem e construção de novas concepções a respeito da realidade escolar.

Ficha de Avaliação da acadêmica Edilene Teodoro

RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - Acadêmica: Andréa Cantuária

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DO AMAPÁ

PROFESSOR: SÍLVIO NAZARENO DE SOUSA GOMES

ACADÊMICA:ANDRÉA DE NAZARÉ DE OLIVEIRA CANTUÁRIA

TURMA: 5-LIC-E-N

RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II:

DOCÊNCIA EM LÍNGUA PORTUGUESA

                                             Relatório apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado II

como instrumento avaliativo referente ao ano de 2011 sob orientação

do professor Sílvio Nazareno de Sousa Gomes.

MACAPÁ

2011

     INTRODUÇÃO

Este trabalho relata o desenvolvimento do Estágio Supervisionado II: Docência em Língua Portuguesa, do Curso de Letras Licenciatura com Habilitação em Língua Espanhola e suas respectivas Literaturas, realizado na Escola Estadual Professor José barroso Tostes, tendo como orientador o Docente Sílvo Nazareno de Sousa Gomes, responsável por ministrar a disciplina.

Os objetivos do Estágio buscaram apresentar a relação existente entre o meio escolar e a comunidade como um todo (família).

Apresentarei o que pude observar durante os dias que passei na escola/sala de aula; a postura dos alunos, da professora e a forma de participação destes nas minhas aulas/estágio.

 Iniciei o Estágio com a visita técnica à Escola Campo, onde inicialmente fui apresentada para a comunidade escolar, e para a professora Silvânia Medeiros. O estágio supervisionado iniciou dia 18/04/2011 e foi até 25/04/2011.

  RELATÓRIO

Relato do Estágio Supervisionado ocorrido entre os dias 18 a 25 de Abril de 2011, na Escola Estadual Professor José Barroso Tostes, ministrada na turma 122, do Ensino Médio, turma composta por 43 (quarenta e três ) alunos. Durante a semana realizou-se a docência em língua portuguesa durante cinco aulas.

Fiquei responsável de ministrar o assunto Coesão Textual. Quanto às aulas pude perceber que alguns alunos não sabiam muito bem como perceber se um texto é coeso ou não, e com a minha ajuda puderam aprender a encontrar a coesão dentro de um texto.

Busquei trabalhar textos que chamassem a atenção dos alunos. Os textos foram: Ana Dragão e Missionário Morto em acidente de Trânsito.

Ex.: ANA DRAGÃO

            Conheci Ana Dragão, neste mundo cheio de surpresas terríficas, no dia em que veio à escola pedir minha intercessão para conseguir vaga para a filhinha de uma sua protegida. Era um comentado mito de força e persistência, o terror admirado da favela em que morava, viúva de bandido morto com dezesseis tiros e muitas facadas.

            Pois essa bela mulher não merecia o nome que tinha. Era despachada e um tanto arrogante, falava laconicamente e olhava muito, mas era bonita lá nos seus trinta e oito, quarenta anos.

            Consegui, com a diretora, a vaga pretendida e Ana Dragão me fez uma promessa: ia me trazer um presente assim que pudesse. De uma certa maneira, seu jeito decidido me fez gostar dela e aguardar confiante o presente. A filha da protegida era uma coisinha pequena, parda e tímida, que logo procurei pôr à vontade. Ana, não vi mais.

            Para meu desapontamento, ela não cumpriu o prometido. Morreu assassinada dois dias depois de sua visita à escola.

MISSIONÁRIO MORTO EM ACIDENTE DE TRÂNSITO

            O padre Luigi Marcato, 83 anos, morreu na madrugada de domingo vítima de um acidente de trânsito. Ele viajava na Belina de placa AHW-3125, conduzida por José Luiz Alves, 55 anos.

            O motorista perdeu o controle do carro, que capotou e bateu em um poste da BR-369, entre Londrina e Ibiropã.

            No acidente, que aconteceu por volta das 21h55 de sábado, também se feriu Cassilda de Jesus Costa, 50 anos. Encaminhada à Santa Casa de Londrina, até o início da noite de ontem, seu estado era grave. José Luiz Alves sofreu ferimentos leves e foi atendido no HU.

            Ele foi velado no centro missionário do Pontifício Instituto das Missões Estrangeiras (PIME) e enterrado no cemitério de Ibiporã (14 quilômetros a leste de Londrina). Luigi Marcato desenvolvia trabalho missionário em Macapá (Amapá) e estava em Londrina para fazer tratamento de saúde.

                                                             

Muitos alunos gostaram, e ao final, pedi que eles construíssem um texto mostrando as suas reações diante da “nova professora” de língua portuguesa. Após isso, troquei os textos entre os alunos e eles destacaram se o texto apresentava coesão ou não. Alguns alunos não fizeram o exercício, mas a maioria participou.

Em outro momento da aula, fiz um trabalho em grupo com a turma e percebi que quando os trabalhos são realizados em grupos, poucos participam e a maioria só quer saber de conversar. É percebível que alguns alunos realmente querem aprender algo, mas outros simplesmente vão para a escola “forçados”.

No período do estágio, também observei algumas características da escola, da sala de aula e dos alunos.

·         ESCOLA

A Escola Estadual Professor José Barroso Tostes, é localizada no municipio de Santana - AP. É uma escola de tradição e confiança do município santanense. A escola é ampla e funciona em três turnos:  manhã,  tarde e noite, com turmas de 7ª série ao 3° ano do ensino médio. Possui:

Ø  Banheiros femininos e masculinos;

Ø  Um laboratório de informática (LIED);

Ø  Uma biblioteca;

Ø  Uma sala para os professores;

Ø  Banheiro na sala dos professores;

Ø  Sala de orientação;

Ø  Sala da Direção;

Ø  Uma lanchonete particular;

Ø  Uma cantina da própria escola;

Ø  Secretaria.

·         SALA

Ø  Não é tão ampla;

Ø  Possui dois ar-condionado que não gelam quase nada;

Ø  É um ambiente muito sujo, pois os alunos não colaboram e jogam lixo aonde bem entendem;

Ø  É muito desorganizada, pois os alunos sentam de qualquer jeito;

Ø  É uma sala apertada para o número de alunos;

Ø  Paredes e carteiras riscadas e sujas;

Ø  Das 12 lâmpadas que iluminam a sala, somente 6 funcionam, o que deixa o ambiente escolar “escuro”;

·         ALUNOS

Ø  Alguns alunos realmente prestam atenção nas aulas;

Ø  Algumas meninas ficam se maquiando e se olhando no espelho;

Ø  Meninos e meninas ficam com fone de ouvido durante as aulas;

Ø  Há muita bagunça e conversa paralela;

Ø  Alguns alunos não respeitam a professora;

Ø  Alguns participam e outros não;

·         DURANTE O ESTÁGIO

Ø  Quase nenhum aluno gosta da língua portuguesa, pois dizem que tem que ler e escrever muito;

Ø  No momento das aulas alguns alunos participam, outros não prestam atenção e outros ficam fazendo brincadeiras “sem graça”;

Ø  No momento dos exercícios (um foi individual e outro em grupo), a maioria da turma participa e faz as atividades propostas.

Ø  Reclamam porque têm que copiar o assunto;

Ø  Em alguns momentos todos escrevem o assunto, mas logo começam a conversar muito e acabam não prestando a atenção devida na aula;

Ø  Há muita conversa paralela;

Ø  Percebi que alguns alunos ficavam “zoando’ de tudo que falei e fazia (com relação às atividades e ao assunto).

O presente Estágio Supervisionado teve como ponto positivo a experiência em sala de aula, proporcionando um melhor desempenho individual para assim, como futura profissional da educação, (eu) saiba da realidade que irei viver em sala de aula, e para também proporcionar aos meus futuros alunos um bom processo de ensino-aprendizagem, pois:  “É que o trabalho do professor é o trabalho do professor com os alunos e não do professor consigo mesmo”. (Paulo Freire, P.71)

            Como ponto negativo, posso destacar o desinteresse dos educando em realmente aprender o que lhes é repassado. O professor tem o papel de ensinar, mas interesse  por esse ensino, depende de cada educando: “Ninguém pode conhecer por mim assim com não posso conhecer pelo aluno. O que posso e o que devo fazer, na  perspectiva progressista em que me acho ao ensinar-lhe certo conteúdo, desafiá-lo a que se vá percebendo na e pela própria prática, sujeito capaz de saber. Meu papel de professor (...) não é apenas o de ensinar matemática ou biologia mas sim, tratando a temática que é, de um lado objeto de meu ensino, de outro, da aprendizagem do aluno, ajudá-lo a reconhecer-se como arquiteto de sua própria prática cognoscitiva”. (Paulo Freire, P.140)

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Após a realização do estágio supervisionado, percebe-se a importância de se vivenciar as atividades no cotidiano escolar. O estágio, é o momento em que o aluno/estagiário tem uma experiência significativa para a formação. Dessa maneira torna-se imprescindível seu esforço pessoal para que futuramente atue com responsabilidade e êxito em sua profissão.

REFERÊNCIAS

MURRIE, Zuleika de Felice. SILVA, simone Gonçalves da. FERNANDEZ, Jeosafá Gonçalves. Língua Portuguesa – ensino médio. São Paulo: Editora do Brasil, 2004.

FREIRE, Paulo.Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa – São Paulo: Paz e Terra, 1996 (Coleção leitura).